ESTRUCTURA CURRICULAR DEL SENA

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL SENA
El SENA presenta UNA ESTRUCTURA CURRICULAR en la que incluye los siguientes aspectos:
Un formato convencional diligenciable por el docente, en su área respectiva, para los siguientes aspectos:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN, DESEMPEÑO, PRODUCTO, LISTA DE VERIFICACIÓN
Cada formato esta diseñado con contenidos claros y concretos correspondientes a los diferentes aspectos mencionados, el primero de ellos, CRITERIOS DE EVALUACIÓN se muestra a continuación con los datos requeridos:


ENCABEZADO(LOGOS),
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
PROGRAMA ARTICULACIÓN COLEGIO ADVENTISTA LIBERTAD
CIUDAD BUCARAMANGA
TEMA CUESTIONARIO PARA: EVALUAR GRAMÁTICA INGLESA
CÓDIGO I -9°-01
1. DATOS GENERALES:

Estructura curricular 9°.
Modulo de formación inglés.
Unidad de aprendizaje gramática.
Actividad de E.A.E., construcción de oraciones.
Evidencias de aprendizaje tiempos oracionales (indicador de logro y logro).
Criterios de evaluación orden de la estructura y uso correcto del auxiliar
Duración de la evaluación una hora.
Nombre del alumno
Numero de orden 9 A
Centro de formación Colegio Adventista Libertad
Ciudad, Bucaramanga
Nombre del docente. Jackeline Oviedo Aparicio


2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO
3. FORMULACIÓN DE PREGUNTAS: a. Organiza las palabras y construye oraciones,
b. Responde las preguntas teniendo en cuenta el tiempo oracional
c. Completa las oraciones usando el auxiliar correcto
d. Escoge el verbo que de sentido exacto en tiempo y significado a cada oración
e. subraya con color diferente cada oración según su tiempo (verde- pasado, rojo- presente,)
4. OBSERVACIONES
RECOMENDACIONES
JUICIO DE VALOR: APROBÓ, NO APROBÓ
OBSERVACIONES DEL EVALUADO
CIUDAD Y FECHA.

FIRMAS EVALUADOR EVALUADO.
Desempeño, producto y lista de verificación son aspectos de igual valor con datos particulares pero cuyo encabezado es el mismo.

VIDEOCONFERENCIA

La videoconferencia es un medio de divulgación y capacitación tecnológico que apoya a la didáctica dentro de los procesos académicos o administrativos en los cuales se comparte información. Por medio de éste dos o más puntos distantes establecen comunicación con una capacidad de transmisión y recepción de audio y video en forma bidireccional. Esto hace que en un medio organizacional y educativo, el conferencista, el docente y los estudiantes, desde todos los sitios, se vean unos a otros y establezcan una comunicación interactiva y simultánea.
Dada su flexibilidad, la videoconferencia posee grandes ventajas sobre el resto de los medios de comunicación. Su interacción es más real, productiva y eficaz. Representa el modelo más cercano de divulgar de una manera virtual cara a cara, ya que permite el empleo de técnicas grupales, de pregunta y respuesta, de exposición y sustentación de ideas y generación de debates. Es por lo tanto, un medio de gran valor didáctico, en el que se involucran el intercambio de datos, imágenes, videos, y, prácticamente, cualquier tipo de información. TIPO DE AYUDAS TECNOLÓGICAS Y AUDIOVISUALES.
En la videoconferencia, se da otro tratamiento a las presentaciones como el caso de Power Point Microsoft. Los textos deben estar altamente contrastados para permitir una mejor visibilidad en las regionales receptoras: fondos claros, letras oscuras (rojos , negros, azules,
invertidos sobre fondos oscuros), el tamaño de letra (fuente) no deben ser inferior a 24 puntos y sin animaciones, preferiblemente no debe realizarse gráficos (la resolución no es la mejor). CAPACIDAD DE AUDITORIO Es importante saber cuántas personas van asistir a los puntos
de emisión y recepción para garantizar el alistamiento logístico.

PLAN DE NEGOCIOS

El plan de negocios es un paso esencial que debe tomar cualquier empresario prudente, independientemente de la magnitud del negocio.
El valor principal de un plan de negocios será la creación de un proyecto escrito que evalúe todos los aspectos de la factibilidad económica de la iniciativa comercial con una descripción y análisis de perspectivas empresariales.
Su plan de negocios será útil en varios sentidos. Le damos algunas de las razones por las cuales no debe pasar por alto esta valiosa herramienta.
¿Por qué se debe elaborar un plan de negocios?
• En primer lugar, definirá y enfocará su objetivo haciendo uso de información y análisis adecuados.
• Puede usarlo como una herramienta de venta para enfrentar importantes relaciones, incluidas aquellas con sus prestamistas, inversionistas y bancos.
• Puede utilizar el plan para solicitar opiniones y consejos a otras personas, incluidos aquellos que se desenvuelven en el campo comercial que le interesa, quienes le brindarán un consejo inestimable. Con demasiada frecuencia, los empresarios lo estructuran “¡A mi manera!” sin beneficiarse del aporte de expertos, lo que les podría ahorrar bastante desgaste. “A mi manera” es una gran canción, pero en la práctica puede tener como consecuencia complicaciones innecesarias.
• Su plan de negocios puede dejar al descubierto omisiones y/o debilidades de su proceso de planificación.
factores necesarios que darán origen a un negocio exitoso
• Un concepto sólido del negocio. El error más frecuente que cometen los empresarios es no elegir el negocio correcto desde un principio. La mejor forma para aprender acerca de su posible negocio es trabajar para otra persona en ese negocio antes de comenzar uno propio. Puede existir una gran diferencia entre su concepto de un buen negocio y la realidad.
• Comprender su mercado. Una buena manera de comprobar que conoce el mercado es comercializar a modo de prueba su producto o servicio antes de comenzar. ¿Piensa que tiene una gran cometa que cautivará la imaginación de quienes juegan con cometas en el mundo? Entonces, fabrique algunos ejemplares a mano e intente venderlos primero.
• Industria sólida, creciente y estable. Recuerde que algunos de los grandes inventos de todos los tiempos, como los aviones y los automóviles, no dieron frutos económicos a muchos que intentaron explotar estos grandes avances. Por ejemplo, las ganancias acumuladas de las aerolíneas desde que Wilber Wright voló ese primer avión son menos que cero (las pérdidas de las aerolíneas han sido mayores que sus utilidades). El éxito proviene de aquellos que encuentran negocios con una gran economía y no necesariamente con grandes inventos o avances para la humanidad.
• Administración capaz. Busque gente que le agrade y a la cual admire, que tenga valores éticos, aptitudes suplementarias y que sea más inteligente que usted. Planifique contratar gente que posea aptitudes que usted no tenga. Defina su habilidad única y busque a otros que conviertan sus debilidades en fortalezas.
• Control financiero adecuado. Posteriormente, aprenderá la importancia de capacitarse en contabilidad, software computacional y administración del flujo de caja. La mayoría de los empresarios no tiene conocimientos previos de contabilidad y debe regresar a la escuela para adquirir este tipo de conocimiento. ¿Apostaría sus ahorros en un juego donde no sabe cómo ganar puntos? Las personas cometen constantemente este error en los negocios.
• Enfoque comercial consecuente. Si piensa en productos o servicios específicos, descubrirá que los especialistas superan a aquellos que no son especialistas. Concéntrese en algo que pueda hacer tan bien que no estará sujeto a competir.

PROYECTO: EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

Lunes 31 de agosto de 2009
PROYECTO SENA
Dirección de Formación Profesional Es posible que tu navegador no permita visualizar esta imagen. Servicio Nacional de AprendizajeEs posible que tu navegador no permita visualizar esta imagen.
2 COLEGIO ADVENTISTA LIBERTAD
3 FORMATO PROYECTO DE FORMACIÓN
4
5 1. Información básica del proyecto
6 (Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio)
7
8 1.1 Centro de Formación: COL. ADVENTISTA LIBERTAD 1.2 Departamento: Santander
9 1.3 Nombre del proyecto: Aprovechamiento del tiempo libre
10 1.4 Programa de Formación al que da respuesta Etica y Valores
11 1.5 Tiempo estimado de ejecución del proyecto (meses): Cuatro meses
12 1.6 Empresas o instituciones que participan en su formulación o financiación: (si Existe) El colegio mismo
13 1.7 Palabras claves de búsqueda Aprovechamiento del tiempo libre, , mejoramiento de vida, responsabilidad.
14
15 2. Estructura del Proyecto
16
17 2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar
18 En las ùltimas decadas hemos visto un desmejoamiento en el uso del tiempo libre, pues Los estudiantes malgastan el tiempo en cosas vanas como los videojuegos, el internet, la televisiòn, la mùsica y otros aparatos electrònicos, los cuales no edifican su vida; como consecuencia inmediata, hay un bajo nivel en el desempeño escolar, en cuanto al cumplimiento de tareas y adquisicion del conocimiento, esto sin citar, el cambio comportamental y de actitud frente a las normas y valores que deben regir la vida del ser humano, razòn por la cual se pretende implementar un plan para educar a los jovenes y niños en el verdadero valor del tiempo y su aprovechamiento en las actividades que edifican y enriquecen la vida del hombre.
19 2.2 Justificación del proyecto
20 La juventud de nuestros días necesita ser orientada en el aprovechamiento del tiempo libre, por esto se hace necesario crear proyectos que modifiquen las conductas y conceptos acerca del valor del tiempo y su buen aprovechamiento.

A diario vemos a los jovenes y niños imbuidos en pràcitcas vanas que no edifican y que si causan pérdida de tiempo y ocio, los cuales se ven reflejados en su actitud negativa , de desagrado, desinterès y pereza hacia las tareas y labores que deben cumplir, no solo en sus hogares, sino también en los colegios y escuelas donde reciben su formación.

Nosotros como docentes y como institución educativa nos vemos afectados ya que el aprendizaje no es el óptimo, la incesante búsqueda de parte de los jóvenes por la diversión virtual, los diferentes aparatos tecnológicos mal utilizados, les absorbe la mayor parte de su tiempo.

Según las últimas estadísticas de las encuestas que realiza RCN, encontramos las causas reales que azotan no solo a nuestra juventud santandereana, sino también a la población colombiana en general. Veamos algunas de ellas:

Una Encuesta de Cultura adelantada por el DANE para determinar en qué invierten los colombianos su tiempo libre, dio como resultado que buena parte de los consultados, tiene como distracción preferida los audiovisuales como la televisión los videos, las películas y los medios de comunicación Le siguen el ocio pasivo que se asocia al descanso absoluto como estar sentado, meditar, tomar el sol o no hacer nada. En las preferencias para "matar" el tiempo libre, la encuesta del DANE colocó en el tercer lugar la vida social y la recreación, seguida de la lectura y la actividad física.

Luego están los deportes, la recreación, las aficiones y juegos, las actividades participativas, los espacios culturales y los viajes de placer.

En su tiempo libre, con un 59 por ciento, las mujeres ven más televisión que los hombres.

Entre el lunes y viernes los niños de cinco a once años dedican 21,66 horas en promedio a desarrollar actividades de tiempo libre; los jóvenes de 12 a 25 años, 16,71 horas; la población entre los 26 y 40, 13,18 horas; la que se encuentra entre los 41 y los 64 años dedica entre semana 14 horas a labores propias de tiempo libre y la mayor de 65 años 21 horas.

El DANE dio a conocer los resultados de otra encuesta relacionada sobre prácticas de consumo cultural en donde se revela que en el 2008 en Colombia se leyeron 50 millones 900 mil libros con un promedio de dos entre personas de doce años y más.

El 75,5 por ciento de los que manifestaron leer, lo hizo por gusto; el 33,6 por ciento por exigencia de estudio y el 8,72 por ciento por requerimiento de trabajo.

Las personas de cinco años y más ven y escuchan en su orden televisión, radio y música grabada.

El 22,8 por ciento de los hogares colombianos tiene computador para uso del hogar y el 12,8 por ciento posee conexión con Internet. Los sitios más utilizados por las personas para acceder a internet son los llamados café internet. Según la encuesta del DANE, el 83,8 por ciento de los hogares colombianos posee teléfono móvil celular y apenas el 44,3 por ciento teléfono fijo.



21 2.3 Objetivo general
22 Apoyar y promover proyectos y programas quee estimulen en la conciencia del niño y del joven el aprovechamieno del tiempo libre.
23 2.4 Objetivos específicos:
24 Proveer los recursos y herramientas necesarias para el aprovechamiento del tiempo libre.

25 Tomar conciencia que el tiempo debe ser aprovechado.
26 Desarrollar habilidades en el aprovechamiento del tiempo libre.
27 Desarrollar la capacidad de decidir.
28 2.5 Alcance
29 2.5.1 Beneficiarios del proyecto Los estufiantes del Colegio Adventista Libertad.
30 2.5.2 Impacto Social: Crecimiento mental , espiritual y emocional del estudiante.
31 Económico: Mejoramiento de la calidad de vida por el buen uso del tiempo.
32 Ambiental: Mejoramiento del entorno socio-cultural
33 Tecnológico: Aprovechamiento correcto de las herramientas tecnològicas
34 2.5.3 Restricciones o riesgos asociados:
35 dificultad, para estudiantes de bajos recursos o de lugares distantes para desplazarse a cumplir con las actividades.
36
37 2.5.4. Productos o resultados del proyecto:
38 personas ùtiles, colaboradoras, satisfechas con lo que hacen, con caràcter de liderazgo.
39
40 2.6 Innovación/Gestión Tecnológica
41 El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S/N N
42 El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S/N S
43 El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso? S/N N
44 Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor? S/N N
45 Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado? S/N N
46 2.7 Valoración Productiva
47 Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S/N s
48 Viabilidad de proyecto para plan de negocio BAJA
49
50 3. Planeación
51 3.1 FASES DEL PROYECTO 3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO: 3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (a partir del programa de formación) 3.4 COMPETENCIA ASOCIADA
52 Diagnòstico Realización de encuestas a los estudiantes para determinar cómo les gustaría aprovechar su tiempo libre Porcentajes de alumnos deportistas, interesados en aprovechar el tiempo de una forma diferente a las usadas por el los en la època actual. Interaccion consigo mismo
53 Planeaciòn y ejecuciòn En las clases de valores se motivará a los estudiantes a acceder en el aprovechamiento del tiempo Motivaciòn para la participación enel proyecto y la bùsqueda personal de habilidades ,destrezas y desempeño en las diferentes formas de aprovechar el tiempo libre. Interacciòn consigo mismo
54 Planeaciòn y ejecuciòn Se llevarán a cabo actividades extra tutoriales. Motivaciòn para la participación enel proyecto Interacciòn con los demàs.
55 Planeaciòn y ejecuciòn Realización de talleres participaciòn activa en las diferentes actividades propuestas. Interaccion con los demàs.
56 Planeaciòn y ejecuciòn Escuelas de formación deportivas en diferentes ramas y en contra jornada Respuesta masiva en asistencia a las actividades. Interacciòn consigo mismo.
57 Planeaciòn y ejecuciòn Tutorìas de inglès para estudiantes con dificultad en el aprendizaje de dicha lengua a travès de estudiantes promisorios en el àrea. aprendizaje activo y participativo de la lengua extranjera Interacciòn con los demàs.
58 seguimiento Cursos de manualidades. Desarrollo de la creatividad a travès de las diferentes actividades manuales Interacciòn con los demàs.
59 Cambios de actitud hacia otras formas de aprovechamiento del tiempo libre. Interacciòn con el entorno y con los demàs.
60
61
62 Aislamiento de vicios y prácticas nocivas para la salud.
63
64
65 3.5 Organización del proyecto
66 3.5.1 No. Docentes y/o instructores requeridos cuatro 3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto bachillerato
67 3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido
68 Instalaciones del Colegio Adventista Libertad
69 3.7 Organización del proyecto
70 ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN
(Meses) RECURSOS ESTIMADOS
71 Equipos/Herramientas Talento Humano (Instructores) Materiales de Formación
72 Descripción de Equipos Cantidad Especialidad Cantidad Descripción Cantidad
73 Encuestas 1 semana computadores, video - beam 2 docentes de etica 4 Papeleria 400
74 Consejerìas Dos semanas Libros de consulta y videos 10 4 Libros y videos 10
75 Tutorìas Permanentes estudiantes y maestros Permanentes 30
76 Talleres Dos semanas Papeleria 400 400
77 Convocatorias Dos semanas Avisos y publicidad oral 15 30
78 Monitoreo Permanentes estudiantes y maestros
79
80 4. Presupuesto Estimado del proyecto
81 RECURSOS VALOR RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARIA EL PROYECTO
82 Equipos
83 Herramientas
84 Talento Humano
85 Materiales de Formación $ 400,000
86 TOTAL $ 400,000
87
88
89 EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA GESTION DEL PROYECTO
90 NOMBRE ESPECIALIDAD
91 BERENICE CLAVIJO ESPAÑOL
92 JACKELINE OVIEDO INGLES
93 HERNANDO NIÑO ED. FISICA
Informe de compatibilidad
A B C D E
1 Informe de compatibilidad para Copia de _Formato.xls
2 Ejecutar el 24/08/2009 18:33
3
4 Las siguientes características de este libro no son compatibles con versiones anteriores de Excel. Estas características podrían perderse o degradarse si guarda el libro con un formato de archivo anterior.
5
6 Pérdida menor de fidelidad Nº de apariciones
7
8 Algunas celdas o estilos de este libro contienen un formato no admitido en el formato de archivo seleccionado. Estos formatos se convertirán al formato más cercano disponible.

LA PIZARRA DIGITAL O INTERACTIVA EN EL AULA

la pizarra interactiva es una pizarra en la cual se proyectan las aplicaciones de un computador, permitiendo manejar, por medio de touchscreen, los diferentes software además de plumones y destacadores desde la pizarra.
El uso de la pizarra interactiva, permite explorar las siguientes posibilidades e innovaciones: cambios en los roles del profesor, alumno y el trabajo en la sala de clases; aprendizajes significativos y vinculados a la vida real; acceso a más recursos, permitiendo al profesor modificar las estrategias metodológicas y a los estudiantes motivarse e interesarse más; hace más “visibles” y generalizables las diferentes asignaturas; se puede dedicar más tiempo a tareas relacionadas con entender los temas, buscar la información, analizar y reflexionar en torno a estos; se generan discusiones y trabajo conjunto entre profesores y alumnos, con una metodología y estrategia didáctica que es muy coherente a lo que se espera sea el funcionamiento de un aprendizaje activo, centrado en el alumno, situado, constructivo y colaborativo.

BLOGS

Un blog es una página web que consta de entradas en orden cronológico inverso, compuestas por texto, imágenes o incluso videos y audios, que normalmente permite a los visitantes dejar comentarios, y que, por último, se realiza mediante algún programa gratuito directamente desde la Web. Desde su difusión y práctica masiva se han convertido en uno de los elementos constituyentes de la llamada Web 2.0. Caracterizada por las aportaciones de sus usuarios. .



Un weblog o blog («bitácora» en castellano) es un sitio web en el que se publican anotaciones (historias, artículos, posts) mediante un sistema de publicación sencillo. Una de las principales características es que las anotaciones son cronológicas y están ordenadas de más recientes a más antiguas («lo más nuevo arriba»). Normalmente se hace todo vía web, sin que sea necesario software especial. Los weblogs suelen ser personales, se actualizan a menudo e incluyen enlaces a otras páginas, un poco en el espíritu original de la Web. Pero también a veces algunos blogs están escritos por varias personas, otros son proyectos editoriales comerciales, o a lo mejor se actualizan poco o apenas enlazan a otros sitios

Un weblog (también llamado blog) es un diario personal online o, si se quiere, un cuaderno de bitácora que un administrador (que hace las veces de bloger o webloger) provee constantemente de forma cronológica y con contenidos muy específicos. En los weblogs, se cuentan experiencias íntimas, se comparten noticias, se expresan opiniones, etc. La buena noticia es que herramientas como Blogger, Movable Type o Greymatter ayudan a los internautas a crearlos de modo rápido y sencillo